​小学班干部职责及要求(小学班干部职责一览表)

小学班干部职责及要求(小学班干部职责一览表)

小学班干部职责及要求》，明确班干部职责，规范班级管理流程，提高班级管理水平。通过学习，大家纷纷表示，要认真学习领会党的十九大精神，不断增强政治意识和大局意识，坚定理想信念，牢记初心使命，立足岗位，努力工作，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。(张海燕)(新华区人民检察院第二检察部主任。

第六周：做个有气质的人——这些礼仪规范你必须懂得并执行

一个起始班级运转了一个月，管理框架，团队建设，基本上已经初具规模，剩下的只是培训与实施管理了。那么，在班级处于稳定之后，班主任该做些什么呢？当然是循序渐进地给孩子们的心田播种了。教育就像农民种庄家，偶尔耍点花把戏也无伤大雅，但如果只耍花把戏，必然要歉收。尤其是初中教育这一块，孩子们刚从小学上来，心智很不成熟，可塑性非常大，如果这个阶段放任自流，那么孩子们价值观形成的最佳时机就错过了。

那么我接下来将要在雅墨10班做些什么呢？首先要注入的心灵营养剂就是“礼仪规范”。

为何？理由很简单，这个世界上没有任何一个人会喜欢那种不懂礼貌，不讲礼仪的人。当然，受虐狂那是另当别论，此处不予探讨。

有人也许会说，孩子懂不懂礼，这是由他的家庭教育以及自我教育来完成，你老师操什么心？再者说，你老师有什么权利来决定孩子该不该招呼一个人呢？或者说该穿什么衣服呢？老师是没有权利决定孩子的行为。但是，老师该不该将积极的营养剂注入给孩子呢？孩子们呆在学校的目的就是为了最终不呆学校，他们会进入社会，他们需要交际，他们也需要别人的接纳与喜欢。就算他长大成人后，不喜欢招呼身边的人，那也是一个成人年的决定，一切后果由他自己承担，作为老师问心无愧。但如果老师不作为，致使孩子今后进入社会连基本的应酬都不懂，起码的人情世故都不知，并且因此人生不得意，那么身为老师势必问心有愧！

鉴于此，我在雅墨10班推出了24条礼仪规范，如下：

雅墨10班礼仪规范

一、仪容仪表

1．穿着合体，衣帽端正，适时整洁、朴实、 *** 成人流行服，在校穿校服。

2．女同学 *** 过分 *** 、紧身服装， *** 高跟鞋和洞洞鞋,以穿运动鞋为宜。

3．男同学做到发不过耳、干净、整齐；女同学留齐耳短发或扎起头发，不烫发，不染发，不梳披肩发。

4．不佩戴耳环、手镯、戒指、项链等首饰。

5．女同学不涂抹浓妆，不涂口红、纹眉、染指甲，以抹淡浅护肤品为宜。

二、行为举止

6．坐姿。要端庄平稳，上半身挺直，双肩放松，双手平放膝上。双膝并拢，两腿自然弯曲，两脚平落地面，不翘腿，不抖腿，更不单腿放在椅子上。

7．站姿。要挺直站稳，双脚与肩同宽(站累时可单脚后撤半步)，两臂自然下垂，不歪脖、斜腰、挺腹、曲腿、抖腿，不双手插兜或双臂叉在胸前。

8．行姿。身体挺直，脚步轻松自如。切忌左右摇摆，摇头晃肩，低头后仰，背手行或“八字步”。多人行走时，不要排横队，勾肩搭背，边走边说，追赶打闹。与长辈同行时，应礼让先行。

9．蹲姿。要自然从容，双腿并拢弯曲下蹲，上身要挺直，切忌撅臀叉腿。

三、 *** 礼仪

10．升旗仪式队列安静，跨立整齐。“全体肃立”口令后立正，面向国旗行注目礼，“奏唱国歌”口令时高唱国歌，“礼毕”口令后恢复跨立姿势站好，肃静聆听国旗下讲话。

11．站立 *** 时，保持跨立姿势站好；坐着开会时，保持坐姿端正。

12．无论 *** 还是看演出，在主持人宣布开始或介绍学校各级领导和来宾时，在领导及教师、学生代表发言时，都应适时地报以热烈掌声。

13. *** 期间，注意认真听讲，不交头接耳，不干与 *** 无关的事情。保持会场的清洁卫生，不随地吐痰，不乱扔杂物。 *** 结束时，听主持人调遣依次退场。

四、尊师礼仪

14．路上、走廊、办公室、教室见到老师，均应问“老师好！”，微笑点头均可。离校回家时见到教师应说“老师再见！”。

15．进入教师办公室，经教师允许后，方可轻轻推门进入。切忌直闯而入。在教师办公室行走应轻手轻脚。办完事后，在办公室不宜久留，应立即退出。退出时向教师说“再见！”，轻轻关门。

16．与教师谈话，有座位时，请教师坐下，然后再谈；无座时，可同教师站着谈。但是，无论是站还是坐着谈话，必须姿势端正，双目注视教师，认真听教师讲话，态度应谦虚而诚恳，声音应清晰明白。切不可东张西望，抓头摸耳，仰头歪脖，抖腿动脚。和老师说话有不同看法，待老师讲完后再说实话。切忌隐瞒自己的观点，而背后发牢骚。

五、上课礼仪

17、学生应在课前预备 *** 响后进入教室，做好上课学习准备，端正恭候教师到来。不准离座串位或大声喧闹。

18、老师进入教室，全体学生起立，师生互致问候，经教师许可方可坐下。 19、学生迟到时，应在门口停步喊“报告”，经老师允许，可推门进入教室，如实向教师回答迟到原因。经教师许可入座时，要脚步轻，速度快，动作幅度小，不能影响周围同学听课。入座时，应立即集中精力听讲。

20、上课教师提问，一般情况下应先举手，教师点名，方可站立回答。切忌出现未经教师允许坐着七嘴八舌地发言。起立回答问题，站姿要端正、表情要大方，说话声音要清朗。切忌出现搔首弄姿等怪动作引人发笑。回答不上问题时，应向教师表明自己答不上，请求教师谅解；别人回答问题，不应随便插嘴，或讥讽嘲笑。

六、 课间礼仪

21、遇见客人和外宾时，要主动行礼问“您好”以示欢迎和礼貌。 22、在走廊遇到客人和教师时，要按行走方向靠右侧面向客人、教师站立，双手自然前握，向客人教师问好、行礼。若在门口应主动为客人、教师开门，待客人、教师走过后，方可再行。

23、在走廊要自觉靠右侧行走，脚步要轻快，不出任何怪声。

24、做好课间操和眼保健操，间操做到 *** 快、队形直、动作齐。

那么这个礼仪规范如何操作呢？

首先，复印出来，人手一份，进行自评。已经做到了的，打“√”，没有做到的，打“×”，收回统计，根据数据分析，找出重灾区，然后揪着重灾区进行反复训练。

其次，要跟孩子们讲道理。我个人觉得道理不需要用嘴巴来讲，而是请同学们自己到讲台上来演绎。将遵守礼仪规范与不遵守礼仪规范两种行为演出来，两者进行对比，优劣自现。孩子们该选择哪一种行为来修炼，心知肚明。

第三，看与此对应的礼仪视频。比如，学校礼仪视频， *** 礼仪视频，公共场合礼仪视频，着装礼仪视频……这些是属于养成教育的常规视频，在优酷网都可以找到，看起来非常的具体可感，学生也喜欢。总之，比老师干巴巴地讲大道理强多了。

第四，要反复地提醒与训练。好的东西，要植入孩子的心田，并且让其生根发芽，教育者是要耐得住寂寞，受得了失败的。很多时候，真正的教育并非我们想象的那么浪漫。当然，偶尔浪一次，未尝不可，长期浪漫，那就真的是在浪费孩子的生命了！

我相信，只要班主任坚持与孩子们一起将上述要求变成行动，这些美好的东西一旦成为习惯根植在孩子们的价值系统里，那么，这些孩子今后长大成人，不论到那里，都不会遭到他人的嫌弃！

第七周：班上出了作业老赖怎么办？

所谓作业老赖就是反复不按时按量按质完成老师布置的作业，并且屡教不改，屡禁不止的孩子。那么为何会产生这种令学科老师及班主任极其头疼的作业老赖呢？

据我多年的实战经验以及从雅墨10班获得的调查结果归纳如下：

1.按时完成作业之初，家长不闻不问，孩子根本没养成写作业的习惯。比如雅墨10班的MAY，据他小学班主任讲，MAY的家长从来不管孩子，家长会从没参加过。雅墨10班第一次家长会，MAY的家长也没来。据MAY自己说，他妈妈在田寮做美容，爸爸不知道从事何种工作，夫妻二人别说管儿子的作业，甚至连话都懒得跟儿子说。既然你做父母的都懒得跟儿子说话，儿子自然也就懒得做作业了。MAY这个蠢萌小孩之所以只蠢不萌，就是因为小学长期不听课，不写作业所致。

2.一回家就撒手玩，家长也放任自流，等到想起作业还没做时，不论是时间，还是精力，都已经不允许他完成作业了。于是，形成了长期拖欠作业，或者是将作业置之脑后的不良习惯。比如雅墨10班的SCM，小学6年就是这么过来的。因此他上初中的分班考试，三门总科分数不足50分。

3.一边写作业，一边玩，效率低，做不完时就打折扣。这种情况男女占的比重比较大。据雅墨10班的同学自己爆料，所占比重不低于50%。

4.动作慢，不管做什么事都比别人慢半拍，作业纯粹是做不完。这种孩子不多，但班上有那么一两个，真的是想“绞死”那种慢郎中。

5.上课不听课，学不懂，根本不会做。这种孩子在雅墨10班不少10个。现在的初中难教就在这里，不论学懂没学懂，孩子都得小学毕业上初中。讲真，这些孩子也真是可怜，小学拖破车拖6年，初中还得拖这个破车3年，最后拖成个“精神残疾”。

6.不善于倾听，也不登记作业，回家该做什么全然不知。雅墨10班有个特别不懂倾听的孩子。我看他写出来的作文，都没入门，思路全是乱的。小学读了6年，连标点符号要独占一格都不知道，我问他原因，他竟然说小学老师从没跟他讲过。我不太相信，这可是在深圳啊，小学老师再不专业，也懂得写作文时，标点符号要独占一格啊。

7.纯粹是贪玩，怕辛苦，逃避写作业。

8.没有责任意识，想做就做，不想做就丢一边。

9.作业量大，时间不够，完不成。

10.作业难度大，多数题不会做。

11.家长、老师过分宽容。用孩子们自己的话说，哪个老师好说话，就逃避哪个老师的作业。家长好说话，就欺骗家长。总之，看客下菜碟。小学6年，怎么会炼出这么多滚刀肉？可怕！

12.习惯在家长的监管之下完成作业，一旦家长撒手不管，作业也就不做了。

13.缺乏上进心，不在乎自己的学习。

14.脑子反应慢，跟不上课程。

15.零基础，完全学不懂。

16.懒虫上脑，懒精大条，赖过一次算一次。

以上16条，全由雅墨10班提供，我基本上原文摘抄。有些爆文，我都不好意思摘出来了。比如向我透露如何应付老师的罚抄（用3支4支，甚至5支，排着抄，一抄就是5遍），如何躲避老师检查作业（凡没做作业，就推说作业在家里忘记带了。如果这个老师不好说话，躲不过，中午就回家狂抄。如果这个老师好说话，忘性大，就装傻，中午回去也不管，再问，再小心翼翼失魂落魄地说又忘记了）。

总之，你老师有上策，我就有下策。斗智斗勇，做学生的，不会输给你老师！毕竟，你老师是一个人，学生是一群人，一个人的智慧哪里抵得过一群人呢？

还好，这些熊孩子爆料之后还是给了我一些干货，建议我如何处置班级里涌现出来的老赖，我暂不评论他们的策略是否有价值和操作性，先呈上他们的建议吧，如下：

1.采用手拉手的师徒结对形式，由师傅来督促徒弟完成作业。徒弟完不成，师徒都要受罚。

2.建议家长与孩子约法三章，一回家就写作业，写完才可以玩耍，如果违约，就取消用手机，看电视，上网一周的资格。

3.对于那种实在喜欢逃避作业的小孩，建议家长检查作业并在作业上签字。

4.缺乏家长监管，自己又不能管理的，放学之后，在教室里做完作业才回家。

5.对于超过三次不完成作业的行为，取消TA的社团活动一周，再犯再取消。

6．作业完成得好的，可以加分，可以享受一些特权。比如自选座位，比如减少班级卫生任务。

孩子们嘛，提出的建议，始终都还是停留在外部控制上，这不怪孩子，他们能够分析出原因，并且能提出相应的建议，已经是难能可贵了。班主任，在采纳孩子们的一些建议时，也要有自己的思考和立场。比如，这个作业老赖产生的内因和外因究竟是什么？

1.基因要不要考虑进去呢？说实话，读书还是需要一定的天赋的。有些孩子，思考力，行动力就是要慢一些，你老师总是要把泥鳅拉成黄鳝，除了把他们拉断，还能做什么?

2.小学的基础要不要考虑进去呢？读书就好比修房子，是万丈高楼从地起，底层建筑都出了漏洞，高层怎么建得起来？

3.父母的素质要不要考虑进去呢？又优秀又负责任的父母带出来的孩子，那真的是人见人爱，花见花开，反之，又蠢笨又没责任感的父母带出来的孩子，那真的是其父母的翻版。

4.孩子个人的自我教育能力要不要考虑进去呢？有些孩子，天生就具有自我教育的能力，即便没有，后天的自我教育能力也很快能开发出来。但有些孩子，自我教育能力是及其欠缺的，也可以这么说，开窍的时间来得太缓慢。

5.教师布置作业的意图要不要考虑进去呢？有些老师，布置作业的时候，只管自己布置，根本没想过这些作业适合哪些孩子做，采取的是一刀切的大一统形式。会做的，自然欢天喜地，不会做的，要死不活，死活不做，或者就直接装死。

鉴于上述种种原因，我对班上的每个作业老赖都会全面分析。情有可原的，原谅。能够模糊的，我就模糊。绝不迁就的，就坚决让其补做。没有听懂，并且有学习愿望的，委托学优生帮忙补课。完全学不懂的，将难度降到最低。总之，给这些老赖们一条生路，也给我们自己留一条后路。

第七周：如何建设正式的科代表队伍

开学之初，我就给各个学科配备了科代表，顺带告诉孩子们：这是没有“编制”的临时工，我也不对大家进行培训，各自按照小学习得的经验耍自己的大刀吧！尽管没做培训，也没怎么过问他们，孩子们竟然还自得其乐，野蛮生长，工作做得也没啥挑剔的。按照有些班主任的工作思路，既然这些科代表都做得熟门熟路了，也就没必要重新换血了，何必给自己找事呢。

有句话得记住：你不给自己找事，事就要找你！

虽然这些临时任命的科代表已经成为熟手，也可能是最合适的科代表，但他们并非最必要的科代表！我想要的，不是只把事情做了，而是要从全局考虑，让更多的孩子得到提升，因此，我才在开学之初搞了个“临时科代表队伍”运转着，等到第一次月考成绩出来，我再做全面分析，然后选出最必要的科代表。

那咱们就先看雅墨10班的月考成绩吧。

单从总分来看，进入年级前100名的有11名。前100名之中，最好的名次是年级第4名，最差的名次是年级第61名。62—70名这个段无人站岗，71—80这个段，无人站岗，81—90这个段无人站岗，91—100这个段还是无人站岗！39个名次，雅墨10班空缺！直到114这个名次，才出现一个小黑点站着。这说明什么？说明雅墨10班两极分化非常严重！优秀学生确实比较靠前，可是大部分的孩子还在后头赶鸭子啊！再说了，优生之间重新洗牌的几率实在是太大了。如果中间层又起不来，那么雅墨10班的整体成绩就会受到很大的影响！所以，月考成绩出来的第一件事，我不是反复分析名次的排列，分数的得失，而是赶紧根据孩子们的考试成绩建立正式的科代表队伍。

处在年级前100名那11个孩子，我是不会让他们做科代表的。这其中有些孩子当着临时科代表，听我说正式科代表队伍出来了，很委屈地问我为何不让他做科代表？我笑着答，因为你是做讲师的料，进的就应该是讲师团！孩子听了得意地捋了捋下巴，满意地转身走了（绝非忽悠，待科代表队伍打造好，我就要着手筹备讲师团了）。

成绩在年级300名以后的孩子，我也不会让他们来做科代表的。让这些孩子做做临时学习小组的学科组长，帮着科代表收发作业还是很能帮助他们找到存在感的。

那么，哪些孩子是最合适也是最必要的科代表人选呢？根据学科需要，语文配备了4名科代表，其余学科则配备了3名科代表。算起来共有19人被我纳入了雅墨10班的正式科代表队伍里头。这19个孩子的月考成绩从年级114名一直到年级270名。也就说，如果要抓班级整体成绩的话，除了前面的11个孩子外，就是这19个孩子了。剩下的，只能期待他们慢慢进步了。

科代表人选确定后，接下来是分配他们的工作并对他们进行培训。名单如下：

语文：

数学：

英语：

历史：

地理：

生物：

公布名单的时候，以上没有一个孩子表示不愿意做科代表。虽然有些纳闷，但也看得出有些窃喜。

培训是在放学之后做的，参培人员是：学习部长与所有科代表。为何我培训科代表学习部长还要参与？因为我对这些科代表培训完毕之后，这个队伍就要交给学习部长古漫怡去带领了。

那么具体怎么培训呢？整理如下：

1.为什么要让你来做科代表？

如果我把班上每个同学都比作一瓶酒，那么那些考得比较好的同学算是酿出了香味的酒，不管把他们放到哪个角落里，香味都会飘出来。而各位，却是差一些火候的酒，所以必须要拿出来反复酿造，才会酿出香味来。那些学习非常靠后的孩子，不是老师不重视他们，而是他们还差一些原材料，所以老师必须找到合适的材料才能进行酿造。

2.做科代表可以收获哪些好处？

首先说，肯定比不做要累一些，甚至还有些烦人。不过，恰恰就在这种累和烦里头，你能得到进步！因为你每天在督促别人的时候，其实也是在督促自己。另外，由于做了科代表，与学科老师的接触多了，自然就会受到学科老师的器重，同时培养了对学科的热爱，成绩自然就上升了。还有，我会对各位进行全方位的关注，每两周我会开一个短会，对各位的进步与退步做个点评。看看，做科代表既可以找到自己的价值感与存在感，又能获得学科老师以及班主任老师的重视，这对学习只有好处没有坏处。

3.科代表的地位究竟有多重要？

一句话：学科成绩的主抓手，学科老师的左右手！

4.科代表的职责有哪些？

首席科代表的职责：与学科老师沟通；提出晨读目标；领读；布置家庭作业；副手科代表的职责：负责作业统计与简单的作业评阅。协助纪律部长与学习部长组织“课堂三有”。

5.如何才能做好科代表？

做学科的老师的“心肝”与“仇敌”。何为“心肝”？那就是要对学科老师好啊！既然你是这个学科的代表，那学科老师就是你的老大，你就要想方设法对你的老大表达亲密的感情啊。比如关心老大的身体，关心老大的心情，有事没事去办公室请个安，问个好。有好吃的，好用的，都想着自己的老大。只要学科老师对你这个科代表无比的依赖，你就成了学科老师的心肝。何为“仇敌”？多关心学科老师的课表，如果看见老师的课表上没有课，那就赶紧把作业拿去请TA评阅吧。实话告诉大家，备课对老师来说，实在是太容易了，最麻烦的还是改作业。你要不拿作业给老师改，老师乐得清闲，但绝不感谢你！真正厉害的学生，是把老师“折磨”得死去活来，而不是给TA创造休闲的机会，师生之间只有彼此“折磨”才会生出真感情出来。不信你试试看！

6.如何考核大家的作业完成情况？

建议采用积分考核制度。至于如何加分扣分，请在学习部长的带领下，自定方案！只要大家不反对，我就全力支持！

第七周：现场培训——如何有效地进行课前管理

培训对象：纪律部长，学习部长，学科代表

培训时间：预备铃响到上课 *** 之间

培训内容：如何做好课前管理

培训流程：

1. 预备铃打响之后，所有学生立即进教室入座。

2.准备课堂三有——有书有笔有本子。

3.纪律部长上讲台，两腿齐肩站直，腰背挺直，目光炯炯，面色严肃，两手撑住讲台，形成一个稳定的三脚架。这样做的目的可以让管理者能形成较强的气场 没有气场的管理者往前台一站，谁都不甩你。姿势调整好后，纪律部长的两眼要从左到右进行环视。表情要严肃，一定不要笑，要一本正经。纪律部长嬉皮笑脸，气场立即减弱，下面就会笑场，喧闹声此起彼伏。因此，纪律部长要善于用表情以及身体语言来告诉下面被管理的同学：请安静，请遵守规则！

4.同时，学习部长出场 站在教室的后面，沉声招呼大家安静，准备课堂三有，然后一声不吭地盯着前面孩子的后脑勺。试想一下，进了教室，上了座位 前面有人虎视眈眈第盯着你的脸，后面有人目不转睛第盯着你的后脑勺 你的心里是不是处于下风？

5.三个当堂课的科代表同时出场。首席科代表手拿教材，翻到要阅读的页面，站在讲台的旁侧安静等候。两个副手科代表则在行间巡视，提醒大家准备课堂三有。待大家准备完毕，除了首席科代表 其余都回到座位。首席科代表则领着大家大声地读书，等候学科老师来教室上课。

这就是现场培训。第一次，我会一个一个地教，甚至连表情，肢体语言都会示范给他们看。第二次，我就只需要提醒，然后站在教室门口看着他们进行管理，做得到位，我微笑不吱声，做得不到位，我再示范。如此三四次，管理者就能熟练地操作了。如果班级性格整体比较安静，这样的管理坚持一两周就可以达到理想的效果。如果班级性格整体比较浮躁，则要坚持一个多月才会达到较满意的效果。

有人问过我，为什么要做这样的课前管理呢？

咱们先来理清一个问题，如果不做课前管理，学科教师进教室上课是否很顺利很舒心呢？如果回答是肯定的，那自然用不着。但如果不做课前管理，学科老师每次进教室上课都不顺利不舒心呢？那就必须做好课前管理。

我不知道别的学科老师有什么样的体验，反正我作为学科老师，碰到过课前管理非常好的班级。我每次进到这样的班级上课心情都非常愉快，上课质量也非常高，上完课真的有一种幸福的感觉。我也碰到过课前根本不做任何管理的班级。每次我拿着书，春风得意，心情大好地进教室上课，一进教室，看到那场景，真的想悲从中来，为啥呢？预备铃早响了，可是孩子们充耳不闻，仍然在教室里面跑啊，叫啊，甚至有些孩子还坐在桌子上。书，没有拿出来，本子，还不知道在哪里，笔，随意地丢在桌上。整个现场一片混乱，等我整顿好纪律，上课时间已经过了2分钟了。好吧，那我就讲课吧，讲了差不多10分钟，有些孩子还在书包里找书找本子，心里那个气愤啊，恨不得一巴掌拍到那孩子脑门上。这种混乱的局面偶尔经历一次，算是体验，长期如此，这群孩子的成长真的就堪忧了。

马卡连柯说， 即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快地变成一群小野兽。这就说明，当孩子们还未获得自我管理以及自我控制的能力时，需要通过外部管理来督促他们形成良好的习惯。

尤其是初中的起始班级，孩子们刚从小学上来，玩性，随意性都很重，规则意识更是淡薄。如果不加管束，任由其野蛮生长，我相信，他们肯定不会变成坏孩子，但一定会延缓他们的成长期，错过他们的成长季节。

第七周：把班级管理变成好玩的事

早在孩子们进班的时候，我就跟他们说，三流的班主任被学生依赖，二流的班主任被学生感激，一流的班主任被学生下岗！孩子们听到我这话，“啊”的一声惊叫：不会吧！

我笑着说，没错，我想做的，就是一流的班主任，被你们下岗，什么意思呢？也就是别人问你们，班主任是谁啊？你们可以拍着胸脯自信地说，是我们自己啊，那我就成功了。

为了要做那个“被下岗”的一流班主任，我可真是煞费苦心，层层铺垫，步步为营，将每个孩子卷进了班级管理中。虽然把每个孩子都卷了进来，但如果没有什么新鲜 *** 的，过一阵子，孩子们就会偃旗息鼓，因此，班主任一定要会玩，并且是带着孩子们玩，让他们在玩中获得成长。雅墨10班玩的第一站，就是积分与货币。孩子们听说积分负增长期末要进行“继续教育学习”就异常的紧张，还听说虚拟货币可以在班级超市消费，并且还有可能到家长那里兑换现金，更是无比的期待，也因此最近抢岗位，挖掘岗位异常的勤奋。

雅墨10班积分与虚拟货币计算方案讨论稿

每个人在方案实施前都是零资产；每1分等于5块钱的虚拟货币。今后的评优、评星、德育等级考核，以及班级超市的开支，都由虚拟银行提供的货币金额来决定。班上所有的财产都是公有的，必须用等价的虚拟货币来换取。考试成绩直接发放虚拟奖金。

优秀奖

进入全年级前10名，奖金100元；

11——30名，奖金80元； 31——60名，奖金70元；

61——100名，奖金50元； 101——150名，奖金40元；

进步奖

前50名内向前进3名，奖金30元；

51——100名内向前进5名，奖金20元；

101——200名向前进10名，奖金20元；

201——300名向前进20名，奖金20元；

301——480名向前进30名，奖金20元；

期终奖

1．保住前10名，奖金80元；

2．保住前50名，奖金70元；

3．保住前100名，奖金50元；

4．保住前150名，奖金30元；

5．一个学期出全勤，奖金80元；

6．一个学期无违规记载，奖金100元；

绩效奖

凡参加学校组织的活动，参与奖20元；为班级获得荣誉，一等奖50元；二等奖40元；三等奖30元

设置岗位工资（另附岗位工资说明）；

出勤方面：

①迟到一次扣1分；

②旷课一节扣2分；

③早退一次扣1分；

④一周全勤加2分；

由范颖华负责

劳动方面：

① 以组长为首，认真完成自己的任务，不扣分，每人加2分；如果完成得不好被检查组扣分了，每人则扣2分；

② 不参加劳动，无故逃跑，扣3分；

由林政负责

课堂方面：

① 在课堂上睡觉、说闲话、发笑、玩东西等与课堂内容无关的事，扣2分；

② 在课堂上积极思考，敢于质疑，敢于回答老师的问题，加2分；

由学习委员和纪律委员负责（.....）

作业方面：

①按量按质完成自己的作业，且按时上交，加1分；

②缺交一次作业扣1分；

③ 一周结束没有出现欠交作业现象，加3分；

由各学科的科代表负责

课间纪律：

① 课间串班扣1分；

② 课间疯跑狂打扣1分；

③ 故意破坏公物除赔偿之外扣5分；

④ 在厕所玩水扣1分；

以上由安全委员张登和张家铖负责

⑤ 课间冲到小卖部买东西造成迟到扣1分；

⑥ 在教学区吃零食（加餐的牛奶与面包除外）扣1分；

以上由肠胃保管员负责（ 待定 ）

其他项目

1．每天由保洁员检查，凡事桌椅下面有垃圾者，除了必须整改之外还要扣1分；

2．抽屉、桌面凌乱不堪，扣1分，干净整齐则加1分；

以上两条由每天的保洁员负责

1．升旗时没有穿礼服和皮鞋扣2分

2．做操没戴红领巾扣1分

3．进校门没有校卡被记名扣1分

以上三条由廖树雪负责

1．上课没有带应带的书本扣1分；

2．上课被老师点名批评扣1分

3．上课被老师请到后面站着听课扣2分

以上三条由各科代表负责

1．随意讲粗口扣2分；

2．给别人取恶意的绰号扣2分；

语言清洁员负责（ 待定 ）

做操不认真扣1分（眼操和体操）；

由体育部长......负责

1．自主阅读，比如阅读名著且做好笔记，加3分；

2．自主学习，不在老师安排范围内自己学习，加3分；

3．自主加入班级活动，为班级出力出智慧，加3分；

4．自主向班级提出可行性的改进建议每次加2分；

5．热情助人，无条件地帮助他人，证实之后加3分；

6．在家里孝敬父母，帮父母做力所能及的家务，调查属实加2分

以上由大家提名奖励

特别说明：当分值成负分时，班级里的所有活动都不能参加

岗位工资额度设置：

班长、学习部长、劳动部长、纪律部长、宣传部长（100元）；

中层干部（80元），语文、数学、英语、历史、地理、生物科代表，组长（60元），各科小组长50元；其他岗位50元；

背书加分，只加不减。语文，背诵并默写一首古诗加3分，课文一篇加10分。其他背诵另行列出。

以上只是讨论稿，印发给学生，人手一份，请他们仔细阅读，提出自己的建议，然后再整合，最后当然就是好好玩啦。这个花样玩腻了，好吧，又换个花样玩，总之，班级建设与管理，其实是一件蛮好玩的事。

第七周：给班委干部授权

一些班委干部跟我吐槽，说有些同学不服管，不但不服管，还在一旁碎碎念，念紧箍咒一样让人特别烦。

为何管不住？道理很简单！

首先说，世上没有任何一个人愿意被别人管制！尤其是随意散漫的男孩，更不喜欢被别人操控。你妨碍了人家的利益，人家怎么会甘心乐意呢？

其次，很多孩子缺乏规则意识，他在教室里吵吵嚷嚷的，不觉得是违规，反而觉得是可爱，这当然是孩子的认识误区，一下子纠正不过来，只能一边等待一边纠正了。

第三点，班委干部本身的威信与魄力不够。这需要班委干部加强自身的修炼以及班主任的培训。这个也需要一定的时间。没有谁天生就能当得好班委干部，尤其是做青春期孩子的管理者，挑战还是蛮大的。我以前带的莲韵九班，班长是个小个子女孩，很有威信，也很有魄力。只要她在，班级里就什么事也不会发生。不管是男生，还是女生，高个子，大胖子，还是矮个子，小瘦子，只要是违规了，这个小个儿女班长一喝，那些违规者就会老老实实，违规行为太过了，班长说要惩戒，违规者也不敢有任何的异议。这个优秀的班长，可是炼了几年才炼出来的呀。

第四点，是当下最大的问题，那就是很多同学认为，班委干部只是班主任的棋子，没有实际的权力，所以明说，不怕你！说白了，也就是同学违规了，班委干部没有惩戒权。那怎么解决这个问题呢？

如果说前面的几个问题需要时间去解决，那么最后一个问题立刻就可以解决的。如何解决？搞一个隆重的授权仪式，将班级的管理与处置权授予班委干部！当班委干部在大庭广众之下获得了管理的权限，心里就有了管理的底气。同时，其他同学也就明白了，不服不行，人家是有管你的权限的。附雅墨10班的授权书：

雅墨10班2016年下期班委干部责任授权书

一、授权目的：

为了增强班委干部的自主管理意识，提高班委干部的管理能力，激发班委干部的管理智慧，班主任决定将班级管理的权力授于雅墨10班各个部门的班委干部。

二、预期成果：班主任将班级管理权授于班委干部后，并非撒手不管，而是要担负关注、指导、培训、激励等责任，而班委干部在接受权力委托后则要协助班主任将雅墨10班建设成一个积极健康，团结向上的班集体。具体落实在：课堂上要督促每个同学学会聆听与思考，学会静心读书；作业上要督促每个同学认真完成自己的作业；课间同学之间不打架谩骂造谣生事，生活上不攀比浪费，师生之间和谐平等。

三、指导方针：

班主任要的是结果，何时做，怎么做，则根据班委干部自身的需要出发，扬长避短，多出点子，积极创新。不过，要想真正自由和创新地开展工作，必须恪守公正公平公开的原则，也就是说，所做必须能够透明，公开，经得起大家的质疑，不搞一言堂！

三、可用资源：

科任老师，家长，班主任老师，同学，请他们充当各自的智囊团，提供智力服务。

四、各部门的业绩标准：（另附2016年秋季雅墨10班班委干部职责划分方案）

各部门的主管必须对自己所承担的领域进行认真、负责、创新的管理，每两周提交一份业绩报告单。

五、明确奖惩：

学期结束进行评估，优秀者将获得“班级管理大师”的光荣称号。反之，考核不合格者，下岗培训，直到培训合格方可使用。

六、特别强调：

班委干部一旦被授权参与班级管理，就是雅墨10班的官方管理团队，拥有管理权与合法的处置权！任何破坏班级管理的行为都要受到严惩！当然，如果班委干部徇私舞弊，也是要受到严惩！

班主任签字：

班委干部签字：

2016年10月14日

说明：这个授权书今天才拟定，盖好班章，下周一找个时间，我会非常隆重，非常正式地将这个授权书授予给雅墨10班的班委干部。不仅要授权，我还会给每个班委干部办法一个聘书！我要向雅墨10班所有同学宣布，他们，是大家选出来的优秀管理者，有权力对雅墨10班进行管理！如有不服，必须陈述；如有违抗，必须追究！

第四课：把女孩惯成神

课程背景：刚上初一的孩子，女孩已经普遍进入青春期，而多数男孩还处在青春前期。男孩们渴望跟女孩友好相处，却又不知道如何跟女孩相处，总是把女孩弄得很烦躁以至于大光其火，甚至大打出手。男孩认为女生简直不可理喻，不过就是说了几句怪话，犯得着这么动气吗？最近一段时间，我几乎每天都会收到女生的投诉，说某某对着女生说怪话了，某某对着女生动手动脚了，某某对着女生爆粗口了，某某不守规矩女生自制还自认为有理了……总之，这群男生真是把人都给气死了！

【课程准备】

1.早在第一周，我就已经为这节课做了舆论铺垫。我当着全班同学说：钟老师带班有三条不可超越的底线！其一，任何男生不可以在任何时间，任何地点，以任何理由谩骂女生！其二，任何男生不可以在任何时间，任何地点，以任何理由殴打女生！其三，班上所有的重活，累活，脏活，受气活，总之，一切体力活，都是男生包干，女生旁观！

2.上课前，女生全部到操场自由活动，要求所有女生必须下楼，不准好奇，不准偷看，不准偷听。所有男生留在教室，关门关窗拉窗帘。

3. 待所有女生下楼，门窗关好，要求所有男生坐在靠讲台的前三排位置。

【课程流程】

我（打出课件：把女孩惯成神）说：亲爱的，今天老师要和你们讨论这个话题。

男生（全体吃惊）：哦哇，凭什么要把她们惯成神啊？

我（故意装着不可理解地摊摊手），说：我就不明白了，贾宝玉都说了，女儿是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉，见了女儿，他便清爽，见了男子，他便觉得浊臭逼人。干嘛你们对女孩就有诸多的不满呢？我真是想不通，为了消除心中的疑虑，今天我特意把女生赶走了，我想听听你们的心声，也为你们出口气。注意，很安全的，门窗都关紧了，窗帘也拉好了，这里只有我跟你们，只要你们不当小喇叭，不把今天的课程内容泄漏出来，任何人都不会知道我们今天说了什么！下面，给你们出气时间，大家都吐槽吧，把你所看到的，听到的，或者是亲身经历的，女孩的恶行都竹筒倒豆子，全倒出来，好吗？

（我说了这么大一堆话，等我说完，才知道说了很多废话，因为男孩竟然鼓掌说我“把女生赶走了”做得太好了，其余则不置可否）

男生吐槽（群情激昂，异常愤怒）：女生太暴力了！女生太强势了！女生喜欢用威胁的口气跟男生说话！女生特别装！女生特别自以为是！女生还要爆粗口！

（闹闹嚷嚷一大阵，就吐了上述槽点。我调侃他们雷声大，雨点小，专门给吐槽机会，却又说不出所以然了）

我（倾听时深表同情）：你们真可怜啊，难怪对我满脑子意见，原来是生活在水生火热之中啊！我现在请大家做一个选择题，二选一！扪心自问，请给出最真诚的答案！你是愿意跟神在一起，还是愿意跟魔鬼在一起？

男生（异口同声）：神！

（回答完毕之后，有些男孩还有些愤愤不平，说，老师，你才知道我们过的是水生火热的日子啊？我们过这样的日子已经很久了！我不说话，笑吟吟地听着他们撒娇）

我（无奈）：可是，从你们的表述中判断，你们哪里是跟神在一起呢？你们口中的女孩连人都不是！别说神了！简直就是一群魔鬼！可怜啊！

男生（痛快淋漓）：就是啊！他们根本就不是人！都是女魔头！

我（微笑）：下面我请大家阅读一篇文章（事先将资料准备好）附文如下：

在加拿大临近大西洋的地方，有一个小岛叫爱德华王子岛。爱德华王子就是那个要美人不要江山的男人。

在爱德华王子岛，你听一个男人如何称呼他的爱人，就知道这个女人在他心中的地位。

“小女孩”，这是初级的称呼。这个称呼含有疼爱、喜欢、欣赏，又有对她的爱闹、好动、多事无可奈何的意思。

“宝宝”，这个称呼证明男人已经全部接受了她，包括她的缺点。他喜欢并享受她的特性，珍爱她、呵护她、满心满眼全是她，已经把她融入了自己的生命。

“神”或者“神啊”，这两种称呼是同一个意思：爱不够。把爱人娶回家，娶回家还不够，和她过一辈子，过一辈子也不够，要使劲爱她，使劲疼她，使劲宠她，使劲惯她，就要把她供起来，把她当作神，而且你要让她也把自己当作神。当这样称呼一个女人时，说明男人已经习惯了女人的音容笑貌，习惯了感受她的喜怒哀乐、生命律动，怀着彻底的喜爱、尊重，匍匐在爱和幸福的脚下。

清晨，走在爱德华王子岛的街道上，如果你听到篱笆后有人喊：“我的神啊，我已经把院子里的露珠扫落了，你起床吧。”这时你看到“咚、咚、咚”跑出来一个又肥又胖、又黑又矮、又老又丑、扭着 *** 迈着小碎步的女人，千万不要笑。那是人家的“神”，这个神只和爱有关，和美丑无关。

在爱德华王子岛，有一条贯穿全岛的南北公路，公路的起始处有一个巨大的广告牌，上面写着：“把女人惯成神。”

我：请立足文本回答下面两个问题：

1.文中男人对女人是怎么称呼的？

2.你觉得把女孩惯成神，男人的生活会有什么样的改变？

（两个问题的答案都能在文本中找到，孩子们非常轻松地过关了。我是故意设置这样一个过渡的）

我（满面笑容）：孩子们，我给大家一个温馨提示——男孩子要想

有好日子过，只有努力地把女孩惯成神！同理，你的爸爸要有好日子过，就必须把你妈妈惯成神！今天，每个男孩回家，都帮钟老师带个口信给你们的爸爸：老爸，钟老师说，如果你想有好日子过，就请把你的老婆惯成神！

（男生听说要让爸爸把妈妈惯成神，均爆笑，然后狂议论。有孩子说，我妈在家里简直厉害得很，天天都骂人。有个孩子竟然说，我跟我爸爸关系不好，我才不要我妈当神，我就要让我爸没有好日子过！啊？这还是亲生的吗？熊孩子真还熊得可以啊）

我（耐心等待男孩议论完毕）：大家为什么对女生有偏见？那是因为你们没有走近女生，不了解女生，只是从自己的感觉上来判断女生的行为，但并不知道这些行为背后所隐含的意思。今天，老师就要向各位男孩打开一扇窗，近距离地，全面地了解女孩。

（男生很期待，却又装着不太在意。嘿嘿，你们少装了！瞒得过我美猴王的火眼金睛？）

我（神秘一笑）：咱们先猜谜语：有一种生物，每一个月都要流一次血，但又不会死，请问，这是什么生物？

男生（部分）：女生。

（少部分男生没有跟上节奏，还没搞懂这个生物是什么，懵懵的不知所以）

我：好，咱们现在就走近女孩，了解女孩（打出课件）。首先说，做女孩不容易！为啥呢？你们刚才都知道了女孩每个月都要来月经，那你们知道来月经有哪些副作用吗？

男生（或摇头，或迷惑）：不知道。

我：那我告诉你们，其实那些女孩挺惨的。她们来月经前后副作用大得很！多大呢？

腰酸背痛腿抽筋，心焦泼烦想发火。小腹坠痛，头昏眼花，心情很恶劣，总想骂人，却又找不到一个人来骂！有些女孩还会痛经，痛得简直就想在地上打滚，只是她们比较克制，没有打滚而已！这么严重的副作用，但是，该上的体育课，一节没少，每天大课间的跑步，一步没少，作业，一样没少。

可是，你们呢？来月经吗？有副作用吗？女孩子发点小火，你们就要烧成大火！我告诉你们真相，我想有些疑惑应该可以解开了。比如你们老妈，本来还是挺温柔的一个女人，有时候你明明没有做错什么，可是她就是莫名其妙一顿火烧起来，弄得你委屈死了。

这是为什呢？对，这个生物这几天在流血，副作用大！遇到这种情况你怎么办呢？千万别顶嘴，识相点啊，如果老妈在做饭，赶紧帮忙摆碗筷，如果卫生间还有你的臭袜子没洗，赶紧不声不响地去洗干净。还比如，老师的性格也算温和吧？万一哪天莫名其妙一通大火发出来，这说明什么？说明我这个生物很可怜，正在流血，副作用大得很。所以，见我发火了，你们赶紧闭嘴，用怜悯的心情看着我，心里说，这个生物这几天副作用大，不跟你计较！你看，矛盾是不是轻易就解决了？

（男孩听得一愣一愣地，完全沉浸在女性来月经时的副作用之中去了，并且还明确表示今后不管我什么时候发火都不会顶撞我）

我：女孩还很伟大！为什么呢？有一句话是这样说的，托起一个民族的，一定是母亲！我们的女孩，不管多么骄横，今后都要做母亲！可是，现在，你们眼里和嘴里的女孩，根本就不是优秀的女孩。如果我们不想办法把她们变成女神，她们今后怎么可能做得了神一样的母亲？一个神一样的母亲，必然能教养出神一样的儿女！我们神州大地，都是神一样的母亲，我们还怕美帝国主义的欺负吗？所以啊，孩子们，跟着我，一起去塑造女孩，把她们变成女神，这可是功德无量的事啊！

（男孩听到这里，开始点头附和了。不过，他们信心很不足，问我说，女生脾气那么大，我们要是惯着她们，那我们不就成了弱势群体，一直被她们欺负啊？我笑着说，这个不用急，我会去做工作的。你们只要不 *** 女生，不把她们心中的恶魔释放出来，事情就好办多了。于是男生们建议我找时间专门跟女生上一堂课，让她们收敛自己的那些个不良行为。呵呵，古今中外，概莫能外，大人小孩，看别人的缺点显而易见，看自己的问题却视而不见）

我（把情绪调整到昂扬）：从男女两性的性格差异来看，女性总体上比男性小气、敏感，容易生气，容易受伤。咱们男孩，什么人啊？额头上能跑马，肚子里能撑船，气量大得很！哪跟女孩子一般见识哦！正所谓“好男不跟……”

男生异口同声接口道：不跟女斗！

我用手轻拍一下讲桌，故作激动地说：就是！男人嘛！就要有个男人的样子，才不会把女生气得大眼瞪小眼呢？那么，怎么做？才能把女生惯成神呢？

1.不奚落女生； 2.不辱骂女生；

3.不殴打女生；

4.重活、累活、脏活，受气活，都是男生干，女生旁观；

5.女生取得成绩真心佩服；

6.好处女生先享，痛 *** 生先受；

7.坐车给女生让座，出门帮女生提包；

8.女生发脾气（受委屈时）时笑吟吟地听着；

9.冒犯了女生要及时道歉；

……

（男生听完我支的招数，基本表示赞同。只有几个孩子表示担忧，说，女孩发脾气的时候，我们还笑吟吟的，她们会不会认为我们幸灾落祸更加生气呢？孩子们问得好啊。我说，那就充满同情理解地听着。孩子们表示同意）

我：英国男人是世界上公认的最具有绅士风度的男人了。无论在商场、地铁、公共汽车上，还是在办公室，男士遇到女士进门的时候一定要请她先走。

男生：中国男人也做得到了。

我（微笑不语地看着孩子们，稍作停顿）：没错，中国男人也能做到。我经常出差，在公共场合，遇到的男人都是很有教养的，都能让坐，甚至给我提包。不过，我们再来看看英国男人，还可以做到哪些呢？

更有甚者，在一些优雅的交际场合，要是有哪位女性不小心放了一个屁，正在尴尬万分的时候，就有男士主动认屁，甚至会出现几个男人同认一个屁的现象。这绝不是笑话，这说明英国男人对女性的尊重、爱护、怜惜，更是把女人惯成了神！

（男孩看完这段话，简直笑喷了）

我（课堂总结）：我今天所说的“惯”并不是无原则地向女生的不良行为妥协退让，而是不要主动去惹恼她们，要多体谅她们的不容易。更要考虑到性别差异，不能仅从自己的需求出发去要求女生，更不能 *** 女生人性之中的“恶”，而是要激发女生人性之中的“美”。

课程拓展：

链接班级悦读馆：阅读中学生交往宝典《交往的学问》

第八周：课堂内外，如何做事做人？

班级管理系统已经建立，班级人事也趋于稳定，此时，班主任该从何处下手，让自己的班级继续呈生长的态势呢？我以为除了继续加强管理外，还要在孩子的心田播下精神层面的种子了。没有精神的成长，孩子的精神长相就会难看，这样的孩子是没有成长后劲的。

现在的孩子，获取信息的渠道很多，说起道理来也头头是道，但真要让他们做个样子出来，说和做就变成了两张皮。在我看来，一切美好的想法没有执行力都是扯淡！

因此，让孩子们做事，在做事之中成人，成人之中做事，才能让孩子们获得真正的成长。那么，具体怎么做呢？

1．同学之间，师生之间不得互相埋怨指责，如对方有错或者失措，必须友善地进行鼓励或者安慰。（理由：埋怨只会增加双方的恶感，导致人际关系恶劣，而且于事无补）

【林格说，关系大于教育！一个班级，没有和谐的生生关系与师生关系，任你这个老师手艺再高超，都难以造就高明的学生，也难让家长高兴。杜威也说过，只有学生对教师形成一种正常的依赖感，教师才有可能塑造学生。他人即地狱，很多时候，孩子们的生存环境不好，都是因为人际关系不良造成的。因此，营造和谐的人际关系是教育中的第一重任。】

2．当自己做错了，必须改正并认错且赔礼道歉。（理由：错了就得改，伤害了人家就得道歉，这是天经地义的事）

【其实，这也是营造良好人际关系的做法。很多时候，得罪人，或者是有错不认，均会造成恶劣的人际关系。因此，让孩子们从小就树立“有错就改，有伤害就道歉”的价值观是很有必要的。】

3．放学离开教室，每个人都要收拾自己的地盘及将椅子推进桌子下面。（理由：给别人方便就是给自己方便）

【我做过实验，完成这个动作只需要10秒钟。可就是这个10秒钟就可以完成的顺手功德，如果不加训练，孩子们是不会主动去做的。道理当然要说，但说完之后，紧跟的就是训练。】

4．桌盒里的东西必须分类整理，不能随意散放在桌面上。（理由：学会分门别类地整理自己的东西对今后的工作有很大的帮助）

【有个公司老板跟我说，他半年之内就炒了6个大学生。我问他为何？他说，这些大学生特别不讲究。每天上班，做一会事情，就开启养老模式。瘫坐在椅子，一双脚放电脑键盘上，戴着耳机，眯着眼睛，不断地抖啊抖。办公桌面从不收拾整理，吃过的快餐盒也散放在办公桌上，问他们要个东西，翻啊翻，甚至把快餐盒都打翻了还找不着。你说，这样的员工我拿着干什么？一句话，给我滚！】

5．课堂上老师提问，必须回答。回答方式有：懂了，则要洪亮地把自己的理解告诉老师，如果不懂或者不明白，要如实告诉老师。（理由：教学需要反馈，如果不做回答，老师很难弄清学情，无法帮助老师教学，也无法提高学生的学习能力）

【此处沉默不是金，而是对教师的羞辱！尤其是年轻老师，刚走上讲台，应急处理能力还没培养出来，遇到学生打死不开腔，难免尴尬。多尴尬几回，职业倦怠感就出来了。身为班主任，应该有保护年轻老师职业自尊心的生命自觉。】

6．说话时，必须看着听话人的眼睛。（理由：学会尊重才会获得尊重）

【这是提升社交商的有力措施，一定要反复训练。社交商高的人，进入职场，会晋升得更快。并且人脉资源丰富，容易做成大事。】

7．别人说话时不可以从中打断。（理由：懂得做人要礼貌、要尊重别人）

【礼貌不是说出来的，而是训练出来的。这些东西不能只有文字，而是要落实到具体的做法中去。雅墨10班目前还有七八个随意打断别人说话的习惯，必须得帮孩子纠正过来。】

8．不可以私下议论同学和老师的是非。（理由：这样的议论只会增加人际关系的紧张，对每一个人都没有好处）

【八卦的危害有多大？想必很多人都领教过！“闲谈莫论人非， *** 常思己过”，这是一个人的基本修养！】

9．同学交往不可以用粗鲁粗俗的字眼，如“滚”、“笨蛋”等。（理由：文明不是文字，它是具体的行动，首先从清洁语言开始）

【口乃心之门户。看起来这话没有太大的攻击性，但却具有不可小看的消极暗示。不论是说者，还是听者，都是一种隐形的心灵磨损。】

10．当同学心情不好或遭受失败时，必须进行鼓励和安慰。（理由：给别人一张笑脸，你收获一份快乐，给别人一份宽慰，你收获一份感激）

【学会鼓励也是一种能力。共情能力，同理心，都不是说道理说出来的，而是平常的刻意训练产生出来的。】

11．不论何时，老师布置的作业都必须写。（理由：学生做作业是义务，毫无条件可讲）

【执行力是成长的基本保证！】

12．当老师送学生礼物时，学生必须双手接过，并致以鞠躬相谢。（理由：礼仪不论在何时都不落伍）

【素质是外显的，一个连礼貌都不懂的人，自然不能被称为有素质的人，这样的人，到哪里，都是遭人嫌弃的。】

13．不可以藐视课堂，包括语言藐视，肢体藐视。（理由：课堂是大家的，因此不可有私人行为，否则就是与大家过不去）

【一个连课堂都不懂得尊重的孩子，是不可能走向远方，也不可能看到诗的。】

14．老师，同学说话要善于聆听，不可以因不善于聆听而误事。（理由：聆听，是现代社会必备的优秀素质）

【问问学渣去，10个有9个不会聆听，剩下一个都成了学灰。】

15．如果班上有同学赢得比赛，或有什么出色的表现，大家都应该鼓掌恭喜他。鼓掌应该持续至少三秒，手要拍出响亮的掌声。（理由：学会鼓励，才会对自己进行激励）

【能够鼓励别人，鼓励自己的人，内心都是有力量的。】

16．赢得任何比赛，或有任何好表现，都不可以炫耀。如果输了，也不要显露生气的模样。（理由：生气只能表示你的无能或者很逊色）

【很多人赢得起，输不起，痛苦由此而生。早早教会孩子调整好自己的心态，进入职场，抗压能力才会强。】

17．不要用咂嘴、翻白眼等类似动作表示轻蔑。（理由：肢体语言更容易伤害人）

【不用过多解释，用肢体语言表达轻蔑的人，都是修为不够的人。】

18．认识并记住学校每一位教职员工，并亲切地打招呼。（理由：可以让学生获得更多的人际资源，形成丰厚的人脉）

【礼貌就是从这些容易被人忽略，并且极不起眼的事情做起。】

19．不要带零食到学校。（理由：零食对身体并无多大好处）

【在学校吃零食满足了自己的口腹之欲，却伤害了别人的味蕾，说到底，都是伤害。】

20．如果遇到别人找麻烦，让班主任知道。（理由：因为班主任本就应该照顾和保护学生。）

【自己解决不了的事情，要学会求助。】

21．不论什么情况，一定要诚实。做了错事，最好坦白承认。（理由：每个人都欣赏诚实的人）

【说真话不用动脑筋！说实话不用产生更多的谎言。】

22．课间不可在教室或者走廊等公共场合狂打。（理由：一是容易造成安全事故；二是给人不文明、素质低下的感觉）

【释放多巴胺最好是在球场上，既利于自己的身体，也不会影响到他人。】

23．不可以随意向别人借东西。（理由：经常性地向别人借东西会让人产生不愉快的心情）

【恶劣的人际关系往往就是从借东西开始。】

24．老师在责罚某名学生时，其余同学不可以盯着那个学生看，更不可以凑热闹瞎起哄。（理由：一个犯错的人本来就够难受了，再受到其他同学的奚落，就会无地自容）

【不是杀鸡给猴看！没有鸡，也没有猴，都是一群系在同一根绳上的蚂蚱，给别人一张脸面，也给自己留了一张脸。】

具体操作：将做法以及理由印出来，人手一份，先自评，再回收统计。接下来给孩子们逐条解读。解读之后，根据统计的情况，由重到轻进行训练，直到将这些价值观以及做法扎牢在孩子心田为止！

我的感悟：一切没有实操手法的说理都是耍流氓！一切没有执行力的实操都是扯淡！因此，把每一条要求变成具体的行动才是教育的意义所在！

第五课：女生课程之你知道你有多重要吗？

课程形式：聊天课

上课学生：雅墨10班全体女生

课程背景：在中学阶段，若要让一个班级走向优秀，女生非得扮演最重要的角色不可。因此，当班级基本稳定后，班主任就要对女孩的角色进行定位，告诉她们：她们，对班级，对老师，不可或缺，极其重要！

课程准备：男生全部请走，留下全体女孩，集中坐在教室的中间，闭门关窗，拉上窗帘。

课程流程：

课件打出：你知道你有多重要吗？

我的讲述：

开场白：我说我这个人自带幸运星，那是一点都不假！比如说，我不管带哪一个班级，我所遇到的女孩都非常正点，非常贴心，非常积极，让我既不操心，也不伤心，还收获满满的成就感！

女孩的反应：得意，会心地微笑，然后说她们自己也很幸运，因为遇到了我（我也瞬间得意，哈哈）。

正式讲述（态度温和，语速适中，就像跟信任多年的老友倾诉内心的隐秘一样，真诚而平和）：

一、女孩是老师的贴心小棉袄。

女孩心细，善良，富有同情心，善解人意，特别能读懂老师的爱意与辛苦。所以，我一直将女孩视为我的贴心小棉袄——温暖、温热、温馨。我还记得我以前带的班级，女孩们特别细心。只要看到我某天脸色不对了，马上就会写小纸条问我遇到什么事了，然后就是鼓励我：我们的猴王是永远打不倒的！如果我说我感冒了，过一会儿办公桌上就会有感冒药。正是因为女孩们的贴心，我才克服了许多的困难，笑着走到了今天。

二、女孩是班级的带头人。

处在青春期阶段，不论是生理还是心理以及读写发育，在同等年龄阶段，女孩要比男孩早两年，所以，女孩比男生更懂事，更能顾及他人的感受，也更能约束自己。还有一个因素，那就是现在的课程设置是静态的，背诵的多，动手的少，更适合女孩学习。所以，放眼望去，每年的高考状元基本上都是女的。在校园里，女孩比男孩更有发言权。所以，女孩要主动充当班级的带头人。

三、女孩是男孩成长的引领者。

由于女孩的心理发育要比男生早两年，所以，很多时候，男生还顽劣不堪的时候，女孩子已经觉得那是一种幼稚了，所以，女孩要用自己的温柔、善良、懂事去引领男孩子的成长。帮助男孩建立精神家园，促进男孩的精神成长。

还有一点我要提醒大家，这个阶段的男孩，还不懂得顾及女孩的感受。他们把惹恼女孩当作一种趣事，甚至当作一种成就感。因此，女孩一定要看清事实，不要上了男孩的当。对于男孩的恶作剧，或者故意捣乱，大气一点，能忽略的就忽略，该模糊的就模糊，不必针尖对麦芒一争到底！相反，要少说多做，做出漂亮的成果出来，让男孩真心佩服，进而带动男孩的成长。

四、女孩是推动班级前进的主力军。

女孩比男孩更有主见，做事更理性，并且已经能用成人的标准去判断对错，所以，女生在初中阶段往往是班级发展的主力军，在班级管理中往往是挑大梁的角色。所以咱班的女孩就不要畏首畏尾，要敢于管理，敢于坚持正义。管理的时候，先要稳住局面，再进行工作。如果男生确实调皮，彪悍一点也是很有必要的，但一定要掌握好度。比如再急也不爆粗，再恼也动武。有时也可以示示弱，假装受伤，故意委屈，也未尝不可。男孩嘛，骨子里始终有一种保护的欲望，即便他是不懂事的小男孩，也是渴望保护柔弱的女性的。不信，你去问问那些男孩，爸爸不在家里，是不是总扮演保护妈妈的角色？

五、女孩是班级的形象大使。

一个班级的形象是否积极正面，往往决定于女生的形象是否阳光上进。如果一个班级的女生都心怀正能量，阳光、积极、进取，那么这个班级的整体形象就是正面积极的，反之，则是暗淡无光的。我希望我们班的女孩在我的带领下，能修出莲花般的超脱。这个形象，包括外在的，也包括内在。我仔细看了，咱们雅墨10班的女孩，个个长得赏心悦目，人人貌若小仙。青春逼人，意气风华，并且心态阳光，性格优良，我每天看着，爱都爱不完啊！外在的毕竟是父母赐予的，不必多说，重要的是，咱们从现在开始，要把自己修炼成真正的女神！

六、女孩是优秀班级的创建者。

有这样一种说法：一个好女孩，未必带好十个男孩，一个坏女孩一定可以带坏十个男孩。这就说明女孩对男孩的影响是极其重大的。如果一个班级的女孩都能团结友爱，心有大局，心胸开阔，追求高远，那么，这些女孩将会成为优秀班级的创建者。

总之一句话：女孩兴，则班级兴！女孩衰，则班级衰！

女孩的回应：

1.从我的讲述开始，女孩就面带笑意，眼露得色，不停地点头赞同我的说法。

2.有个女孩本来坐在靠后的位置，听着听着不自觉地就坐在前面来了。

3.女孩们不时地接应我的讲述，苦笑着数落男生的不足，控诉着男生的幼稚。但是听我讲了之后，又对之前的种种不解恍然大悟。

4.女孩们坚决表示，一定要帮助我把雅墨10班带得更好（我向她们示弱了，说没有她们的帮助，我什么都不是，什么也做不成，我必须借助她们的能力，才能实现我的带班理念）。

5.女孩们表示非常乐意做我的小棉袄，并且回应我说，生女儿就是比生男孩好（听到这里，我稍感安慰，虽然我没有生到女儿，但我这一生，都不少女儿陪伴啊）。

6.讲述提纲我本来板书在黑板上，下课时，我赶紧抓起刷子，故意惊慌地说，赶紧擦掉吧。好让男生以为我在“教育”你们。女孩们笑得那个欢乐啊，就像伸手接住了天上掉下来的几个馅饼。

父亲，请守住你的教育主场——一场只有父亲参与的家庭教育讲座

父亲，请守住你的教育主场

——男孩父亲一定要参加的家长会

暖场：看《狮子王》中父亲木法沙与小狮子辛巴的对话

首先说明：我今天所说的，属于大众现象，并非个案。有些男孩，即便在他的生命中，根本没有父亲这个角色，他的人生仍然是一路花开，高歌猛进。这样的男孩，要么有一个既具备母亲元素又具备父亲元素的复合型母亲，要么就是老天赏饭给他吃，他天生就具有自我教育，自我锻造的能力，但这样的男孩，何其稀少！你家男孩是这种料吗？

且看男孩的成长之路是否充满艰辛？

1.从受孕时起，代表女性的性染色体X就比代表男性的性染色体Y抵抗力强。

2.婴儿期的男孩比女孩更焦虑，更怕母婴分离。

3.幼儿期的男孩调皮好动，女孩安静乖巧，幼儿老师绝大多数是女性，女老师更喜欢安静乖巧的女孩，因此，男孩从幼儿园开始就遭到打压。

4.小学时期男孩更加调皮捣蛋，女孩安静懂事，在学习上，女孩比男孩更显优势，因此，女孩得到表扬的机会比男孩多，女孩也就更自信，当然，也因此使得女孩越加的自信强势。

5.到了初中，女孩的心智发育，心理发育，读写发育，比男孩早2到3年。所以，女孩在学习上，自我管理上，运动上，都比男孩更具有优势。据我多年的观察所得：13岁的小女孩，已经有了场合感和分寸感，懂得规避一些不必要的麻烦，甚至已经略通人情世故了，知道说哪些话别人喜欢，哪些话别人不喜欢，能照顾他人的感受。可是男孩子，除了少数能达到女孩的这个成长水平，其余就只知道玩，爆粗口，逃避责任，破坏规则，完全是一个没心没肺的小屁孩。因此，男孩会遭受更多的批评与责罚。

看看，这男孩一路走来，是不是都处在落后挨打的局面？

本来从科学的角度来说，既然男孩与女孩天生就存在差异，那么评价的时候就应该分性别评价，让男孩得到更宽容的成长空间，但是，现实是非常残酷的，现在学校、社会对学生的评价，那是不分男女，全部一刀切，一个标准：

行为上，安静！再安静！

学习上，高分！再高分！

心理上，不可叛逆！不可叛逆！

这样的评价标准，女生占了先机，男孩则落了下风，怎么说？

首先说，当下的课程设置，以静态课程为主，除了数学，其余学科全部要靠记忆来完成，女生在背书方面具有先天的优势，而男生，天生喜欢在动态中学习，擅长逻辑思维，在背诵方面不占优势，因此，一进到初中，多数男孩的成绩就吃土了，被女生杀得片甲不留。

其次，学校的管理越来越精细化，对安静有着近乎偏执的要求。比如，上课不允许说话，下课不允许大声喧哗，自习课不允许小说小动，至于什么打架斗殴，那简直就是无法无天，绝对不允许！这样的管理，女孩如鱼得水，可是男孩就惨了，完全悖逆了他们的天性，因此，男生经常因为“乱说，乱动，乱跑”被批评被打压。处在这样的教育氛围之中，男孩要么自信心全无，要么越来越叛逆。

再其次，目前中国的各行各业都是在加速狂奔，根本不愿意停下来等一等，教育也是如此。在深圳，学生是没有重来的机会，你考不上高中，你就没书读，绝不允许你再来一次。很多男孩的成长季节因此错过。

分析起来是不是好悲观？照这样下去，男孩成为废柴的几率实在是太大了。男孩的成长之路充满了艰辛，加上很多男孩的生命里缺乏应有的照料者和精神导师，所以这个社会上，男性犯罪比率比女性高很多，男性自杀率也比女性高。

国家课程，无法更改，学校的评价机制，也很难撬动，那么，作为男孩的家长，是不是就悲观地等着孩子自生自灭，或者野蛮生长呢？这当然不可行。虽然男孩的成长之路充满了艰辛，但不等于没有成长的机会，只要男孩生命中的关键性人物及时出现，并且不放弃自己的责任，那么，这些个男孩，即使一路被打压，即使一路失败，但也必定一路风雨一路歌，最终会看到那灿烂的彩虹！那么，这个关键性人物是谁呢？那就是男孩的父亲，让男孩成为男人的最重要的，并且是无可取代的人物！

那么，今晚，钟老师要跟各位爸爸分享的就是：父亲，请守住你的教育主场！

一、男孩教育的主场在什么阶段？

1.如果说0—6岁，孩子要在妈妈的怀抱里成长，那么6岁以后的孩子，尤其是男孩子，则要在父亲的指导下成长。6岁以前的男孩，还没有形成男女的性别意识，但6岁以后，他就会发现他是个男孩，跟女孩不一样，于是他开始模仿一些能体现男性特征的行为。如果爸爸这个时候能恰逢其时地陪伴孩子，并且指导孩子如何做，男孩就会与父亲形成亲密的亲子关系。相反，如果父亲以忙为借口，以孩子小，应该妈妈管为理由缺席男孩的成长，那么这个男孩就会去寻找其他的男性来模仿，社会这么大，人员这么杂，很难确定孩子会寻找一个什么样的男性来学习，这就给男孩的成长带来了严重的隐患。

2.男孩从6岁到青春期结束，是父亲的教育主场，因此，父亲必须要死死守住这个阵地。此阵地一旦失守，后患无穷。如果说孩子的智力遗传于妈妈，那么，孩子的人格力量，性格形成，价值观的秉持则来自于父亲。无论多么强悍的妈妈，给予男孩的精神元素，柔性占主要。爸爸，代表的则是强大、刚性，无所不能。这个阶段的父亲，是男孩最崇拜的男人，而母亲，恰好是他最想逃离（心理断乳）的人。既然父亲正处在孩子的崇拜期，为何不充分利用这个有利的时间节点，将美好的东西植入孩子心田，助其养成良好的习惯，习得正确的价值观，培养出积极上进，敢拼敢打的精神品质呢？

3.进入青春期的男孩，思想上开始渴望独立，行为上也渴望更加自由，对母亲的依恋已经减弱，他们更需要的是在得到母爱的同时获得父亲的指导。因为他们渴望更宽广的世界，他们渴望长大，渴望自由。可是，很多母亲不明白这个道理，抓住儿子死死不放手。担心儿子饿了，热了，冷了，更担心儿子被别人欺负了……总之，恨不得像袋鼠一样把儿子藏在自己的袋子里。纵观当今社会，为何gay和娘-炮越来越多？

据社会学家调查研究，就是因为男孩在青春期时，很多父亲是隐形人，不仅疏于陪伴儿子，还将儿子成长之中的各种困惑扔给孩儿妈了。这就导致男孩在青春期跟父亲相处时间太少，缺乏父爱，缺少男性精神的植入，这样的男孩长大之后，男性本能退化，雄性激素退化。轻则娘-炮遭人嫌弃，重则成gay遭人鄙视。更可怕的是男男性行为染上艾滋病。

上海市疾控中心艾滋病研究专家康来仪说， 2014年上海性感染途径已达总数的96%以上，其中同性和异性传播的比重2:1；全国15至24岁青年艾滋病感染者和病人上升明显，2014年较上一年同期增加20%，其中青年学生病例同比增加 58.8%，而这些病例中，以男男同性性行为感染者为主，2014年占比高达81.6%。男男性行为人群已成为艾滋病流行的重点人群。

各位父亲一定要清醒，当你的爱人死抓儿子教育不放手的时候，并不是什么值得庆幸的事，相反，你更应该心怀警惕，更应该积极参与，在支持妻子教育的情况下，把对儿子的教育变为自己的主阵地！我不是说妈妈就必须要放弃对孩子的教育，而是侧重点不同。当男孩进入青春期，妈妈在给予儿子爱的同时，应该得体地退居二线，然后把丈夫推到前线去。不然，儿子过了18岁，必然看不起他的父亲。下面有个蛮经典的儿子独白，与各位分享：

7岁儿子：“爸爸真了不起，什么都懂！”

14岁儿子：“好像有时候觉得也不对……”

20岁儿子：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。 ”

25岁儿子：“‘老头子’一无所知，毫无疑问，陈腐不堪。”

35岁儿子：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”

45岁儿子：“我不知道是否该和‘老头’商量商量，或许他能帮我出出主意……”

55岁儿子：“真可惜，爸爸去世了，说实在活，他的看法相当高明。”

60岁儿子：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”

二、如何做，才能打破现在不利于男孩成长的局面？

1.缩短回家的路程。忙、工作量大，应酬多，都是逃避父亲教育责任的借口。真心要把孩子教好，就必须要及时回家与孩子共进晚餐，与孩子一起看电视，玩游戏，指导孩子写作业。陪伴是父亲送给儿子最好的礼物，是最长情的告白。此时不陪伴，今后孩子永远都不会让你陪伴！陪伴不是监视，而是一种生命在场的相依。孩子在客厅写作业，老爸可以在客厅看书。孩子在家里看动画片，老爸可以一起看并且进行探讨。孩子在玩游戏，老爸跟儿子一起玩。甚至动手为孩子做一顿美味可口的晚餐。听到这里，或许你会说，我好忙啊，我要去挣钱啊，我要是陪着孩子了，我拿什么养活这一大家子啊！我只能说，你有这样的认识，那么你的儿子，将百分百重复你的人生！这个世界上，每个人都忙，但只要你用心去对待一个人，一件事，再忙，都抽得出时间！

2.周末带孩子出去运动。性格活泼外向的，可以参加一些团队活动，比如打篮球，踢足球，性格相对内向羞涩的，则可以进行一些个人行为的运动，比如骑单车、游泳、跑步。不管是哪一种形式的运动，如果有爸爸陪伴，孩子就会特别有安全感，更乐意与他人交往。陪着儿子运动的过程中，父亲就可以有意无意地将成长的道理讲给儿子听，将人生的经验传授给儿子掌握。喜欢运动的孩子，心态很阳光，善于人际交往，这对他今后的人生能埋下美好的伏笔。再说了，这个阶段，父亲带儿子出去运动，一则，可以锻炼身体，利于男孩长个子；二则，喜欢参与团队运动的男孩，不容易产生选择性困难。说得世俗一点，凡是喜欢的运动男孩，找的老婆都很漂亮，我们学校男体育老师的老婆，走出来，全是亮瞎眼睛的美女。

3.与儿子说理想，谈人生，论时势。这是一种“随风潜入夜，润物细无声”的教育。古今中外的优秀父亲，莫不喜欢跟儿子探讨这些人生命题。比如诸葛亮在他儿子8岁的时候，就写下了《诫子书》告诫儿子“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，“非学无以广才，非志无以成学”，“淫慢则不能励精，险躁则不能冶性”。还有那曾国藩、梁启超、傅雷，都写出了著名的家书，在家书里头与孩子纵横人生、理想、讨论做人做事。这些父亲不仅成功地将孩子培养成了优秀的人，也收获了亲密的父子关系。

4.大胆地跟孩子表达感情。中国的父亲，太含蓄了，不可取。作为现代父亲，不应该处处端着，而是要放下身段，蹲下来与孩子交流。经常用眼神鼓励自己的孩子，用双手拥抱自己的孩子，用嘴巴说出自己对孩子的爱。虽说孩子能从父亲的言行之中感受到爱，但那很肤浅，深层次的爱，孩子还是解读不出的。因此，父亲要打破心里禁区，大胆直白地告诉孩子，你有多欣赏他，多在乎他，多爱他。

5.不可放弃原则，该严则严。严格与爱并不矛盾！有些父亲认为，对孩子太严格了，是不是孩子就觉得父亲不爱他了，从而疏远自己了呢？那就要看你是什么个严法。如果你只是一味的指责和打骂，孩子当然会离你越远越好。我这里所说的严，就是要给给孩子立下规矩，一切按规矩办事。一旦破坏了规矩，该怎么处理就怎么处理，事先都要跟孩子约定好，而不是想当然，无原则地心血来潮、任意妄为地处理。

6.引导孩子遵守规则的同时保有骨子里的野性。男人天生就是野生动物，身体里就应该有好胜，好斗的血液。可是，现在很多男孩都被妈妈养成妈宝男了。这个对比大家可以看看：

• 1.出现问题，女生力争解决，男生试图逃避；

• 2.回答问题，女生声音洪亮，男生声音微弱；

• 3.为班级做事，女生冲锋陷阵，男生阴处乘凉；

• 4.运动场上，女生奔走呐喊，男生躲在角落；

• 5.气度涵养，女生大气，男生小气（爱生气）

• 6.个人整理上，女生干净利落，男生拖拖拉拉；

• 7.班级管理，女生强势大胆，男生缩手缩脚；

• 8.课堂表现，女生自律规范，男生散漫放任；

• 9.私底下，男生叽叽喳喳，大庭广众之下，嗫嗫嚅嚅；

假定我是个丈母娘，我要为自己的女儿选丈夫，那我该用什么标准来选呢？

第一，是不是要看身体？身材矮小，身体羸弱的小伙子，丈母娘看得上吗？身体都不好，岂不害了自己闺女？

第二，是不是要看做事主动不主动？尤其是看喜不喜欢做家务！一个从来不做家务的孩子，责任感哪里来？一个不会做家务，并且也极端不愿意做家务的男孩，怎么懂得心疼自己的老婆？丈母娘会挑这样的女婿吗？除非她跟自己的女儿是世仇！

第三，是不是要看有没有挣钱的本事？为娘的，当然希望自己的女儿嫁个有钱人，免得今后缺钱紧手过苦日子。但如果实在遇不到这样的宝贝男，能找一个会挣钱的女婿也不错。所以，潜力股男孩是大多数丈母娘的选择对象。那么现在很多小男孩呢？他有挣钱的本事吗？成绩不好就算了吧，你得喜欢读书吧，你不喜欢读书也就罢了，你得喜欢做事吧，你不喜欢做家务事就算了吧，你得做点其他手头活吧，那你手头活也不想做，你头脑活络点，嘴巴子甜一点，情商高一点，今后也能混口不错的饭吃。可就是什么都不想做，只想懒懒地看着手机，躺着，坐着，你打几个滚也好呢，可他偏偏就只做个安安静静的纯玩男子。哪个丈母娘愿意支持自己的女儿嫁一个连玩都玩不出味道的男孩？她有病吗？

第四，是不是要看有没有哄人的情趣？女人嫁人，如果没有人才，那就看钱财，如果没有钱财，那你总得有点趣味。跟一个无趣的男人生活在一起，无聊透顶。无才无色，无财无趣，拿来干什么？买三根香当菩萨一样供起来啊？丈母娘游戏人间，经历风月，跟什么样的男人在一起更幸福更快乐，她难道不懂啊？像那种跟同性难成兄弟，跟异性难成知己的男孩，显然是毫无生气毫无趣味的男孩，丈母娘怎么可能看得上呢？

当然，如果这一切都不符合丈母娘的要求。但如果家有高楼万丈，金钱万贯，三世子孙都用不完，或许，世俗的丈母娘会主动把她的女儿送上门来。只是，这样的男孩有多少呢？

7.做个有教育主见的父亲。有些时候，有些父亲明知道妻子管教孩子的理念是错误的， *** 也是不得当的，可是为了不得罪老婆，放弃了自己的责任。作为父亲，不可以为了和谐夫妻关系，而放弃了自己的教育主见。孩子的成长，往小点说，是他一辈子的事，往大了点说，是国家大事！因此，每个父亲都应该坚持自己的立场，履行好一个父亲的职责。

8.黄金秘诀，轻易不外传的哈。那就是你想你的儿子争气，想你的儿子敬重你，那你就要学会欣赏你的老婆，学会成全你的老婆，让你老婆的人生有亮色，而不是让你老婆成为“三围女人”——围着老公转，围着儿子转，围着灶台转！

最后一段话，送给各位父亲共勉：

• 孩子，是我们一生的事业！领不到工资，无所谓退休！绝对的完全付出！

• 为了孩子有个充实的人生，也为了我们老怀欣慰，更为了防止孩子在我们老得不能动弹的时候，还要把我们啃得骨头不剩！所以，我希望，每个父亲都要在这个阶段承担起让自己儿子健康成长的责任！

• 因为，父亲是儿子生命中的贵人！不可缺席！

父亲阅读推荐：

1《你的事业是父亲》作者蔡笑晚，该书阐述的早教、立志、自学的家教原则和特才特教的人才培养理念，是应对当下和未来高等教育大众化、就业竞争日趋激烈的精英家教的明智选择。

2《好爸爸胜过好老师》作者东子，东子的观点是，“父教”能赋予孩子自理能力、自信心理、坚强品质、骁勇精神，赋予孩子坚韧、果断、自信、豪爽、独立等性格特征，使孩子远离自私自利、柔弱脆弱、自暴自弃、沉默寡言、羞怯自卑、感情冷漠、害怕失败等消极个性品质，从此健康成长。

3《好好做父亲》作者，孙云晓、李文道，该书阐述了“做父亲才是男人最重要的事业”的观点，提出了“父教缺失的孩子终身缺钙”、“小时父亲缺席，老时孩子缺席”等新观点，全面论述了做一个好父亲对儿子、女儿、妻子和父亲本人的意义所在。全书以“一个观点、一个案例、案例分析、理论支持”的形式，读起来既轻松又有收获。

讲座结束播放动画短片《鹬》，父亲们能受到多少启发就看他们的造化了。

注明：鉴于雅墨10班的男孩存在诸多问题，当然，也是校园里大多数男孩所存在的问题，为不错过男孩的成长季节，所以必须将男孩父亲卷进孩子的教育场，特地在雅墨10班举行男孩教育的讲座，要求父亲必须来参加，母亲也可以来旁听。